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銷售銑床、龍門銑床人員個(gè)性的形成及內(nèi)在的完善時(shí)間:2014-03-29 15:21 來(lái)源:m.ln-art.cn 作者:銑床
每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。這種獨(dú)特性，銷售銑床、車床、龍門銑床、重型車床等機(jī)床的人們是人的個(gè)性形成和完善的內(nèi)在資源，也是教育努力的重要目標(biāo)。這就提出了一個(gè)問(wèn)題:學(xué)生的獨(dú)特性和教育的統(tǒng)一性如何協(xié)調(diào)?對(duì)此，既有片面強(qiáng)調(diào)教育統(tǒng)一要求的，又有單純強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)特性 但這都不是令人滿意的答案。不過(guò)，珍視學(xué)生的獨(dú)特性和培養(yǎng)具有獨(dú)立個(gè)性的人，應(yīng)成為我們對(duì)待學(xué)生的基本態(tài)度。學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。人們往往把學(xué)生看成是小大人，認(rèn)為他們能夠認(rèn)同、效仿成人的思想和行為，并基于這種認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和評(píng)價(jià)。但是，越來(lái)越多的事實(shí)表明，學(xué)生和成人之間是存在很大差別的，學(xué)生的觀察、思考、選擇和體驗(yàn)，都和成人有明顯不同。由于受各種傳媒信息的影響，現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊，思想開(kāi)放，講究情趣，重視表現(xiàn)，對(duì)外界事物反映迅速而敏銳，追求新意和時(shí)髦。從某種意義上說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生已走在時(shí)代的前列，比許多成人更具時(shí)代氣息。再用上一代人的觀念和行為來(lái)約束學(xué)生，很難取得預(yù)期的效果。只有摒棄傳統(tǒng)的小大人觀念，承認(rèn)并正視現(xiàn)代學(xué)生的群體特征，認(rèn)真研究現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)，采取積極引導(dǎo)措施，教育者才能有效地和學(xué)生溝通，得到他們的認(rèn)同和配合，從而達(dá)到教育和影響他們的目的。
總之，每個(gè)學(xué)生都是完整的具有獨(dú)特個(gè)性的人，學(xué)生群體同樣具有內(nèi)在的獨(dú)特性，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。我們銷售銑床、車床、龍門銑床、重型車床等機(jī)床的人們應(yīng)立足這一事實(shí)，在思想上真正尊重學(xué)生的獨(dú)特性，在實(shí)踐中發(fā)展和完善學(xué)生個(gè)性，從而培養(yǎng)出具有獨(dú)立個(gè)性的新人。學(xué)生觀問(wèn)題，既受一定社會(huì)歷史條件的影響，又反過(guò)來(lái)影響教育教學(xué)的方方面面。學(xué)生觀并不是孤立存在的，而是與社會(huì)和教育中各種因素相互作用、相互依存的。
怎樣看待學(xué)生，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)具有根本意義的問(wèn)題·關(guān)系到教師的全部工作。教師的每一項(xiàng)工作能否收到良好效果，都要看他能否正確對(duì)待學(xué)生。傳統(tǒng)的教師的學(xué)生觀有種種表現(xiàn):如總覺(jué)得學(xué)生調(diào)皮搗蛋，不好對(duì)付;總認(rèn)為學(xué)生會(huì)與教師故意為難，于是有人不愿當(dāng)教師，有的教師不敢大膽管教學(xué)生，有的教師則對(duì)學(xué)生采取“討好”政策，或者采取“高壓”政策，與學(xué)生對(duì)立起來(lái)。這些教師看不到學(xué)生身上存在的一種本質(zhì)屬性—“向師性”，即幾乎所有學(xué)生都有一個(gè)共同心理:不論學(xué)習(xí)哪門課程，都希望有個(gè)好教師;不論在哪一班學(xué)習(xí)，都希望有個(gè)好班主任。欽佩、尊重、崇敬教師，聽(tīng)從教師的教導(dǎo)，可以說(shuō)是學(xué)生的一種自然傾向和基本心理特征。來(lái)源：www.sdtxjc.com 。
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