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龍門(mén)銑床等銷售者借助媒體提高信息傳遞的有效性時(shí)間:2014-04-06 12:22 來(lái)源:m.ln-art.cn 作者:臥式車床
信息時(shí)代，教育內(nèi)容首先表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生認(rèn)知的培養(yǎng)上。主要指對(duì)道德、精神和美學(xué)的價(jià)值認(rèn)識(shí)。包括人的尊嚴(yán)、對(duì)他人的愛(ài)、同大自然的和諧等等。由于信息技術(shù)不斷發(fā)展，銷售銑床、車床、龍門(mén)銑床、臥式車床等機(jī)床的人們獨(dú)立學(xué)習(xí)、工作的機(jī)會(huì)增多，人與人之間的面對(duì)面交往越來(lái)越少，難免使人變得孤獨(dú)、冷漠、缺乏愛(ài)心。對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德和公民價(jià)值觀教育將有利于人的全面發(fā)展。拉伯雷說(shuō)過(guò):“沒(méi)有良知的科學(xué)只會(huì)是靈魂。
對(duì)教育信息傳遞模式的沖擊學(xué)校教育是一種以教師為中心、書(shū)本為中心和課堂為中心的封閉的教育方式，它把學(xué)生禁錮在課堂里，由教師向?qū)W生單向傳授書(shū)本知識(shí)。這種方法使理論與實(shí)際脫節(jié)，壓抑了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，難以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決間題的能力，在這種一元單向的信息傳遞中，學(xué)生處于被動(dòng)地位，他們只能接受教師單渠道傳來(lái)的信息，師生之間沒(méi)有交流，因而不能全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
隨著知識(shí)大量地增加，信息技術(shù)的不斷提高，“應(yīng)該采取全面的、多學(xué)科或跨學(xué)科的新方法”。過(guò)去以歸納和簡(jiǎn)化為特征的科研和教學(xué)方法將讓位于以尊重現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜性和豐富性為特點(diǎn)的新方法。“必須強(qiáng)調(diào)自學(xué)的能力，重視運(yùn)用資料的訓(xùn)練和教育學(xué)分的組織，從而促進(jìn)終身教育的發(fā)展。①在這種思想指導(dǎo)下，教學(xué)方法開(kāi)始向多樣化發(fā)展。信息傳遞由一元單向模式轉(zhuǎn)向多元多向模式，教學(xué)方法也出現(xiàn)小組法、討論法、程序教學(xué)法。
銑床、車床、龍門(mén)銑床、臥式車床等機(jī)床的課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，它不僅需要教師、學(xué)生來(lái)完成，更要借助其他媒體才能提高信息傳遞的有效性。教師在發(fā)送信息時(shí)，不僅通過(guò)語(yǔ)言和手勢(shì)，還要借助錄音、錄像、計(jì)算機(jī)等媒體，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，多渠道獲取信息，并且相應(yīng)地多渠道反饋信息。同時(shí)，學(xué)生之間相互討論，延長(zhǎng)了信息在頭腦中停留的時(shí)間，增強(qiáng)了信息的有效性，使學(xué)生掌握得更牢。采取多種方法和教學(xué)手段帶來(lái)的另外一個(gè)益處就是彌補(bǔ)各種教學(xué)方法的不足。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于存在個(gè)別差異，在某種渠道上獲取的信息可能不足，則可以通過(guò)其他渠道得到補(bǔ)充。例如，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)不明白教師的講解時(shí)，可以通過(guò)錄像來(lái)獲得直觀印象。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能地利用多種媒體進(jìn)行多元組合，以便有效地達(dá)到教學(xué)目的。來(lái)源：www.sdtxjc.com 。
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